Selon la DARES, les jeunes salariés (moins de 30 ans) présentent en 2019 des conditions de travail spécifiques : ils sont plus exposés à l’insécurité professionnelle, aux contraintes physiques et au manque d’autonomie que leurs aînés de 30 à 49 ans. En revanche, ils bénéficient de meilleures relations sociales et d’une reconnaissance professionnelle plus élevée. Ces différences persistent même à caractéristiques équivalentes, soulignant des postes souvent plus exigeants physiquement et moins sécurisants. (DARES, 27/11/2025)

+ d’infos

Entre 2006 et 2024, le nombre d’élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire a plus que doublé, passant de 232 400 à 563 400, avec une hausse particulièrement marquée dans le second degré et le lycée professionnel. L’accompagnement par des AESH s’est renforcé, atteignant 248 500 élèves en 2022. Malgré ces progrès, les défis demeurent, notamment à l’adolescence, et les aspects qualitatifs de l’inclusion restent à consolider. (DEPP & Drees, 27/11/2025)

+ d’infos

À partir de la rentrée 2026, les formations en travail social (ASS, EJE, ES, ETS, CESF) évolueront avec un tronc commun plus conséquent et des passerelles entre métiers. Les quatre premières formations dureront trois ans avec 3.442 heures dont 1.517 h de théorie et 1.925 h de pratique, tandis que le CESF suivra un rythme d’un an avec 1.104 heures. Les nouveaux référentiels intègrent des blocs communs et des blocs spécifiques à chaque métier, avec des dispenses et allègements pour faciliter la mobilité professionnelle. Si la réforme est saluée par les employeurs pour son attractivité et la fidélisation des professionnels, plusieurs organisations professionnelles dénoncent une dilution des compétences spécifiques et un abaissement des exigences. (Localtis, 27/11/2025)

+ d’infos

Selon une note de la Depp publiée le 6 novembre 2025, le nombre d’élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire a fortement augmenté, passant de 155.400 en 2006 à 496.800 en 2024 (+220%). Le second degré a connu la plus forte progression (+464%), et près de la moitié des élèves sont encore en retard dans leur cursus à 11 ans. L’aide humaine (AESH) a également fortement progressé, bien que le nombre de matériels adaptés ait diminué. Malgré ces progrès, de nombreux défis persistent. (Localtis, 26/11/2025)

+ d’infos

Dans le cadre du projet éducatif « J’irai bosser chez vous », des élèves du lycée Frédéric Mistral ont découvert les métiers de la mécanique et de l’automobile au sein de Renault SARL à Marseille. Encadrés par Les Têtes de l’Art et Marséa Nord Développement, ces jeunes en formation professionnelle ont pu mieux appréhender les réalités du monde du travail. Projet soutenu par le Commissariat Général à l’Égalité des Territoires et le Ministère du Travail. (Les Têtes de l’Art, 26/11/2025)

+ d’infos